河南职业技术学院探索实践职业教育特色发展之路

职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力科技创新、增进人民福祉具有重要意义。对于职业院校来说，进一步提高办学水平，持续推动职业教育高质量发展，培养高素质高技能人才，既是发展所需，更是职责所在。

近年来，河南职业技术学院作为国家示范性高等职业院校、国家级优质专科高等职业院校、国家“双高计划”建设单位，紧紧围绕省委、省政府提出的“十大战略”部署要求，以创新为先，以育人为本，持续优化专业布局，不断深化产教融合，走出了一条特色鲜明的高职教育发展道路。

牢记“国之大者”——

主动担起职业教育的“职”与“责”

随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。与此同时，我国职业教育改革发展也走上了提质培优、增值赋能的快车道。

着眼全国，顶层设计更加成熟定型——

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出“启动实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划”;2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出“到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进”;2022年，新修订的职业教育法明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”……法律制度和政策举措的密集出台，为职业教育高质量发展提供了有力支撑。

立足河南，各项改革工作蹄疾步稳——

2021年6月，教育部与省政府联合印发了《关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见》，我省成为7个部省共建职业教育创新发展高地建设省份之一;9月，省委工作会议提出锚定“两个确保”的目标，将创新驱动、科教兴省、人才强省战略作为第一大战略强力推动。2022年2月，全省职业教育大会召开，提出把我省建设成为国家职业教育创新发展高地;11月，我省印发《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》，明确20项重点任务，绘制全省职业教育高质量发展“路线图”。“十四五”期间，我省将扩大职业教育规模，建立“职教高考”制度，稳步发展职业本科教育。

一个个目标、一项项举措，令人振奋、让人期待。职业教育高质量发展是大势所趋、发展所需、使命所系，是国之大者、省之要者、民之盼者。河南职业技术学院作为职业教育发展变化的亲历者、见证者、参与者，深刻地感受到，从国家到地方，对职业教育工作重视程度之高前所未有，推动职业教育改革发展的力度之大前所未有，职业教育正在迎来大改革、大发展的春天。

抢抓发展机遇——

准确把握职业教育的“时”与“势”

察势者智，驭势者赢。

当前，职业教育正在“香”起来、“热”起来，要求我们必须抢抓国家职业教育改革和发展的重大历史机遇，把职业教育发展作为关系全局的大事来抓，全力建设在全国具有影响力、特色鲜明的国家职业教育高地。

——这是职业教育提质培优的迫切要求。

河南是职教大省，职业教育总体规模和校均规模均居全国首位。然而，在教学质量上，还存在职业教育数量多、体量大，但整体特色不够明显、优势不够突出等矛盾。

与周边比，河南优质职业教育资源短缺。以“双高”校建设为例，山东86所高职院校中有15所入选国家“双高计划”，江苏90所高职院校中有20所入选国家“双高计划”，广东93所高职院中校有14所入选国家“双高计划”。而我省110所高职院校中，入选国家“双高计划”的仅有6所，这与人口大省、职教大省的定位不相匹配。

从自身看，河南职教本科院校数量不足。河南提出，到2025年职业本科教育招生规模将达到10%，职业本科在校生将达16万人。但截至今年5月，全省职业本科学校仅有1所，在校生不足万人，迫切需要在本科层次职业教育供给侧提质培优、扩容增量。

——这是建设职教高地的使命所系。

眼下，各省都在大力推动职业教育高质量发展。河南提出建设国家职业教育创新发展高地。然而，没有相当数量的优质职业教育资源，建设职教高地就没有充足的依托。

河南正处在经济转型的关键期。抓住机遇，就能争取主动，实现跨越式发展;丧失机遇，就会陷于被动。今年河南将争创新一轮国家高职“双高计划”和中职“双优计划”，能否抓住机遇，实现扩容增量、进位赶超，关系职教高地建设的成败，关系经济发展的后劲。

——这是托举万千学子梦想的重要举措。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承载着万千学子的职业梦想。当前，我省高职在校生规模已占据全省高等教育的“半壁江山”。让更多孩子有学上，实现就业有能力、升学有通道、发展有优势，迫切需要下大力气发展职业教育，用教育情怀点亮学生梦想。

所当乘者势也，不可失者时也。职业教育高质量发展其时已至、其势已成。时不我待，乘势而上，方能为河南职业教育拼出一片新天地。

深化产教融合——

努力找准职业教育的“路”与“桥”

面对机遇和挑战，职业院校如何主动作为?重点是深化产教融合、校企合作。

产教融合、校企合作是职业教育的生命力。近年来，河南职业技术学院高度重视产教融合工作，不断优化专业结构布局，推进协同育人改革，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。

——专业群与产业群紧密对接。学校紧密对接区域龙头企业和重点企业，进一步明确现有专业群服务面向岗位(群)和培养目标，把专业建在重点产业链上，让人才与产业真正适配，为国家战略实施和地方经济发展提供人才支撑。

比如，紧紧围绕河南加快建设制造业强省，学校开设智能制造、数控技术、机电一体化、模具设计、智能焊接等专业;围绕河南打造万亿级食品产业，设立智慧健康学院;围绕郑州打造世界级电子信息产业制造基地，开设电子物联网专业;瞄准大数据、5G、人工智能等新兴产业，打造现代信息技术学院。以群建院、以群强院，打造有影响力的职教品牌。

——生产过程与教学过程紧密对接。

学校主动对接企业，对接职业标准和职业规范，整合优质教育资源和企业技术资源，校、行、企共同制定人才培养方案、教学标准，利用高素质专业教师和先进实训实验设备等优势，共建共享国家级虚拟仿真实训基地1个、省级虚拟仿真实训基地3个，国家级专业教学资源库1个、省级专业教学资源库3个，实现人才培养方案与企业生产无缝对接。

学校牵头成立省内第一个骨干职教集团——“河南省机械设计与装备技术职业教育集团”，并与比亚迪、格力电器、郑州宇通公司、郑煤机等知名企业合作，建立校中厂、厂中校，实现从校门到厂门无缝对接。

学校与郑州航空港经济综合实验区牵手，积极争创首批市域产教联合体，打造政府、行业、企业与学校四方协同的命运共同体。

——课程设置与岗位标准紧密对接。

学校围绕“三教”改革，大力推进“教师护路、教材铸路、教法引路”工程。

积极对接国家和河南省产业发展规划，打造国家级教师教学创新团队1个，省级教师教学创新团队3个，并邀请相关行业龙头企业专家，参与指导学校专业设置和课程设置。与行业企业合作开发新形态精品教材，在教材中更多地引入行业龙头企业实际的生产案例。把相关行业企业新技术、新工艺、新规范及时纳入课程内容，把龙头企业的典型案例及时引入课堂教学，把真实工作任务、项目及工作流程融入实训教学。

教师教案像图纸，学生作业像作品，作品变产品，产品变商品，实现教材内容对职业资格标准的全覆盖，学历证书与职业资格证书的无缝对接。

助力学生成才——

创新培育职业教育的“效”与“果”

多年来，河南职业技术学院深化产教融合、校企合作，创新实践“分类培养、精准施教”育人模式，为社会输送了大批高水平、高素质、创新型技术技能人才，学生就业率一直保持在98%以上，学校发展迈上新台阶，育人成效显著。

学校办学水平持续提升。近年来，学校先后获得首批国家高技能人才培养示范基地、全国创新创业典型经验高校、国家现代学徒制试点、国家“双高计划”建设单位、国家级职业教育“双师型”教师培训基地等荣誉称号，成为我省首个入选国家双创50强高校，20余名教师分别获国家技能大师、省级职业教育名师、省级学术技术带头人称号，有6个省级以上教学创新团队和黄大年式教师团队。目前学校正在加快推进职教本科建设。

人才培养质量全面提高。学校实施基于大数据的“分类培养、精准施教”人才培养模式，取得了明显成效。近年来，学生获省级以上技能大赛奖项百余项，“互联网+”大学生创新创业大赛和“挑战杯”大赛奖项数十项，获奖数量、质量居全省前列。学生张文博获评全国大学生就业创业先进人物，孟荣恩入选首届河南省大学生“创新之星”和“出彩河南人”第六届最美大学生，李晨泽获得“疫情防控和防汛救灾工作优秀大学生”荣誉称号。

社会服务能力显著增强。目前，学校所有专业已经实现企业服务全覆盖，与262家知名企业形成校企合作，为宇通、富士康等企业开设订单班300多个。参与“一带一路”沿线国家教育文化交流，在意大利佳尔都斯学院、华人餐饮协会、米兰中国文化中心推出“豫厨工坊”特色品牌，对来自6个国家的留学生进行中国文化教育，推动河南技术、河南文化、河南理念走出国门。积极投身脱贫攻坚、乡村振兴，持续开展“三下乡”等活动，为当地带去资金、项目、技术、文化等服务。

百尺竿头风景阔，万丈宏志更向前。站上新起点，河南职业技术学院将持续深化内涵式建设，以“国之大者”指引“大有作为”，力争将学校打造成为引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职院校。(作者：梅乐堂)