作业盒子回应质疑 融资将用于深化AI课程

7月18日，教育科技企业作业盒子宣布更名为“小盒科技”，同时宣布已于近日完成了1.5亿美元D轮融资，由阿里巴巴领投，跟投方包括云锋基金、C资本和贝塔斯曼亚洲投资基金，融资将用于深化AI课程。

今年年初，作业盒子因进校收费商业模式碰触教育部的“监管红线”，几乎断了作业盒子的收入来源，因此其CEO刘夜、COO王克、CMO贾晓明开始重新思考作业盒子的新型商业模式。

一

据了解，“作业盒子”整体更名为“小盒科技”，旗下全系产品都将以“小盒”作为品牌主体(原“作业盒子学生”APP更名为“小盒学生”、原“作业盒子小学老师”更名为“小盒老师”等)。

为啥改名?还是因为“作业”二字。

一直以来，社会各界都在呼吁给中小学生减负。任何一家教育培训机构在面对减负问题时都非常小心翼翼，唯独作业盒子从一开始就瞄准了K12校内教育这块“蛋糕”。

创立于2014年的作业盒子，反其道而行之，设计出了一款面向K12公立学校的老师和学生、提供题库和课堂作业管理解决方案的产品，在作业盒子积累了第一批用户之后，开发了面向to C 的“闯关付费”、“体力值”等游戏化学习变现模式。

简单地说，作业盒子的模式就是进校免费，学生付费的模式，学校和老师使用产品布置作业，然后学生在上面做作业形成用户群体，最终通过向学生兜售平台上增值业务来盈利。

甚至在2015年，COO王克信心满满地把他们的业务比作正餐，“只有正餐吃好了，下一步才是是否加餐的问题，现在很多学生的问题就在于，加餐和零食吃得太多，耽误了正餐。”

王克甚至认为作业盒子正是希望用技术的手段，来做好“正餐”。

实际上，早在去年8月政策已经有了寒意，只是作业盒子还没有感受到，教育部等八部门印发关于《综合防控儿童青少年近视实施方案》的通知，要求“小学一二年级不留书面作业，三至六年级书面作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，原则上采用纸质作业”。

此时的作业盒子遭受各界质疑，甚至被人民日报曝光，签到和学习卡要充值，作业APP内购太多;买了180天英语课，没用到一个星期课程入口不见了;改错题要用体力值，体力用完得充会员或买体力卡才能继续改错……

直到教育部于2019年1月2日正式对外发布了《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，几乎给这一模式判了死刑，作业盒子不得不思考业务转型。该通知甚至于波及到很多校外辅导的在线产品，整个市场哀鸿一片。

不仅如此，今年2月初，作业盒子居然被全国“扫黄打非”办公室曝光，成为江西省清理的15个违规学习类App之一，可见其存在违规行为的严重性。

为此，当年主打的“作业”二字越来越不符合政策的要求，已经到了不得不改的地步，因此必须要去“作业”化，也就有了现在的更名。

二

改名后的“小盒科技”是否已经改变了自己的商业模式呢?

记者下载了“小盒学生”APP，进入该APP发现，小盒学生的页面下端有一个班群的按钮，点击进入该模块，页面提示需要找到老师要班群号后才能进入。

班群由老师创建，给学生布置，批改作业的群。班群号是该班群的唯一编码，老师创建班群后系统会自动生成6位或7位数字作为班群号。

要想加入班群，只有老师在“作业盒子学生”老师端创建班群，并将班群号告知学生们。学生在“作业盒子学生”学生端班群页面输入班群号，即可加入班群，完成老师布置的练习。

从以上介绍可以看出，作业盒子虽然改名为小盒科技。除了APP名称改变外，连APP的内容都还没有来得及修改。

作为一款已经改名的教育类APP小盒科技，游戏化倾向仍然比较明显，此前就因为PK点、金币、体力卡、皮肤等“网络游戏”的套路太严重而遭到人民日报质疑。

现在的小盒学生APP刚注册进入就获得了“飞扬的想象力”系列专属荣誉，而且还可以累积打卡赚金币。

令一些教育专家质疑的是，通过游戏化的激励方式虽然能够提升APP使用时长、并激发学生用户的付费欲望，但本质上，这种模式是利用未成年儿童人性的“弱点”进行盈利。

三

改名后的小盒科技最大的优势是啥?盈利模式有无相应的调整?

从其开启的学习模式来看，仍然是先进入学校，由老师建群后学生再加入的套路。

事实上，这一套路与小盒科技CEO刘夜在发布会上接受媒体采访所表达完全切合。

刘夜表示，教育主要还是在公立校完成的，这个流量小盒科技已经积累了很大一部分，同时公立校也是一个学习场景，可以获得整体的和个性化的学情数据，这是小盒科技的优势所在。

然而该优势也遭到了媒体的质疑，特别是在其数据上。

据其公开的最新数据，截至2018年11月，作业盒子用户数量已超过4000万，覆盖全国500多个城市的10万所学校。独立日活超过500万，MAU超过1500万，每日产生学习行为数据超过两亿条。

对于以上数据是怎么来的，却不得而知。

不知道是不是因为媒体质疑，刘夜在接受36氪采访时用了一组新的数据，作业盒子五年的运营下内积累了足够的数据：覆盖全国31个省市、400座城市、10余万所中小学。如果照此计算，平均每一座城市有250多所中小学校被作业盒子覆盖。毕竟中国的地级市只有330多个，如果要算500个城市，必然要加入很多县级市。

为此一些专家认为：“这就暴露出互联网思维和教育思维的区别。互联网追求的数据增长，所以对于互联网从业者来说，用户停留的时间越长，留存数据越好，付费率越高，才是唯一正确的目标和方向。但对于教育来说，通过这种擦边球的内容吸引用户到APP，失去了教育的本质，又有什么意义?”